上了十几年学，我也算是个过来人，就勉强回答一下。
十几年来，形形色色的老师都见，他们的教学手段可可以多种多样，既有严格死板强调纪律的，也有嘻嘻哈哈和学生打成一片的，有风趣幽默引人入胜的，也有枯燥乏味让人眼皮打架的。但无论教学手段如何，最重要的一点都是必须要有责任心。
教师的责任，无非就是教书育人，但“教书”和“育人”代表两个方面，前者是旨在培养学生的能力，而后者的要点是塑造学生的三观。
先说“教书”，这一方面一直以来都是学校、老师、家长抓的重点，虽然教学手段各异，但在教学大纲以内的知识基本都能教的差不离，毕竟这些东西是固定的，即便硬塞多少也能塞进一些去。但是一旦知识点超出大纲，那真是一个“光怪陆离”。前段时间抖音上有一段火起来了一节公开课的视频，其中的教师说出了无数关于诸葛亮的暴论，比如“不到一米七”、“六出祁山是为了夺兵权”，正是因此这段视频在“知乎”上被挂起来喷。我本人并不反对教授学生超出教学大纲的知识，但前提一定要是正确的。
与“教书”相反，“育人”这一方面一直都被有意无意的忽视了，能够帮助学生提升学科知识的老师有很多，但能够帮助学生培养健康三观的老师却很少见。像我一样的九零后恐怕都还记得，遥想当年，学校里被允许“合法”传看的课外书都是《意林》《读者》《青年文摘》之流，老师上课讲累了说两个段子，都是“日本夏令营”、“美国免费医疗”乃至自己现编的段子。虽然这些老师可能并没有主观讽刺或者羡慕的想法，甚至他们中某些人可能还是爱国者，但是这无疑对学生们的身心产生了巨大的影响，时至今日，中国有了长足的进步，但是这些教育界的“毒瘤”至今留有遗害。
老师作为学生成长道路上的引路人，一个有责任心，既能“教书”又能“育人”的老师尤为重要。